Задание 2. Проверь свои знания.

 Сумма баллов равна четырем.

Заданий 1. Работа с текстом "Компетентность граждан в политике"

Ответы на вопросы.

1)   Возможность глубокого постижения сути общественных процессов. Приверженцы демократии всегда придают высокое значение образованию. А гражданское просвещение требует не только формального обучения, но и дискуссий, обсуждений, столкновения противоположных мнений, свободного доступа к достоверной информации и других атрибутов открытого общества.

2) Политические и социальные институты. Политический институт – система учреждений и организаций, упорядочивающих политические и другие общественные отношения с помощью материальных и идеальных средств и на основе определенных норм. К политическим институтам относятся государство, государственные и политические органы и политические учреждения, политические партии. Политические институты действуют в сфере политических отношений, обеспечивают осуществление политической власти. Они предназначены для удовлетворения политических потребностей и интересов отдельных индивидов или их групп. Социальный институт — исторически сложившаяся или созданная целенаправленными усилиями форма организации совместной жизнедеятельности людей, существование которой диктуется необходимостью удовлетворения социальных, экономических, политических, культурных или иных потребностей общества в целом или его части. Институты характеризуются своими возможностями влиять на поведение людей посредством установленных правил.

3)   Мы исповедуем принцип врожденного равенства, т.е. мы должны рассматривать благо человека как имманентно равное благу другого;
Мы применяем к управлению государством принцип, согласно которому правительство, принимая то или иное решение, должно в равной степени учитывать блага и интересы всех людей, которых данное решение затрагивает;
Мы отвергаем систему «политической опеки» ради воплощения в жизнь иного принципа: никто из граждан, достигших совершеннолетия, не может превосходить других своей компетентностью в вопросах государственного управления в такой степени, чтобы ему можно было вверить полную и окончательную власть над управлением страной;
Вместо этого мы согласились с принципом всеобщего участия – в корпус граждан страны, управляемой в соответствии с демократическими нормами, должны входить все лица, на которых распространяется юрисдикция данной страны, за исключением тех, кто находится в ней временно, и тех, чья недееспособность доказана.

4)   Политика опеки граждан, по моему мнению, это ущемление со стороны государства прав у людей, равноправные отношения. Автор отвергает систему «политической опеки» ради воплощения в жизнь иного принципа: никто из граждан, достигших совершеннолетия, не может превосходить других своей компетентностью в вопросах государственного управления в такой степени, чтобы ему можно было вверить полную и окончательную власть над управлением страной.

5)   По мнению автора, в процессе образованию можно достичь политической компетентности не только формальным обучением, но и дискуссиями, обсуждениями, столкновением противоположных мнений, свободного доступа к достоверной информации и других атрибутов открытого общества. Более образованные люди более активны в политических отношениях.

6)   Я думаю, что я получаю необходимое образование, но не достаточное для компетентного участия в политике. Я только заканчиваю школу, и достаточного образования еще не получила ( для участия компетентного в политике). Для получения этого компетентного образования, как я считаю, нужно еще набраться политического  опыта, также окончание школы для знаний мало, наверное нужно  идти в высшие учебные заведения на определенный факультет или даже просто начать интересоваться самой политикой, она должна представлять интерес для человека.

Преимущества и недостатки пропорциональной и мажоритарной избирательной системы.

Политические лидеры XX века в зеркале политологической науки.

Анализ особенностей политического лидерства на примере одного лидера.

   Франклин Делано Рузвельт, 32-й президент США (4 марта 1933 — 12 апреля 1945гг.). Он был активным политическим деятелем партии демократов. Политический стиль лидерства у Ф. Рузвельта демократичный. Если рассматривать типы лидерства по Веберу, то Рузвельта можно отнести к рационально-легальному лидерству, которое основано на законах. В 1928 году он был избран губернатором влиятельного в экономическом и политическом отношении штата Нью-Йорк, что открывало дорогу в Белый дом. Пробыв два срока на посту губернатора, Рузвельт приобрел весьма ценный опыт, пригодившийся ему в годы президентства. В1931 году, в момент обострения экономического кризиса, он создал в штате Временную чрезвычайную администрацию по оказанию помощи семьям безработных. Традиция общения с избирателями посредством радио (знаменитые «беседы у камина») также восходит ко временам губернаторства Рузвельта. В президентской кампании 1932 года Рузвельт одержал внушительную победу над Г. Гувером, не сумевшим вывести страну из экономического кризиса 1929—1933 гг. («Великой депрессии»). В ходе избирательной кампании Рузвельт изложил основные идеи социально-экономических преобразований, получившие по рекомендации его советников («мозгового треста») название «Нового курса», тем самым вывел страну из кризиса.

Страхование.

Мировая валютная система.

Многообразие форм политического поведения. Тест "Признаки аффективного поведения".

Политическое поведение.

План:

1. Понятие политическое поведение.
2. Классификация политического поведения:
   а) конструктивное и деструктивное;
   б) индивидуальное, групповое и массовое;
   в) организованное и стихийное.
3. Структура политического поведения:
   а) политический опыт;
   б) политические нормы;
   в) политические традиции.
4. Регулирование политического поведения:
   а) правовое регулирование;
   б) демократические ценности;
   в) организованность субъектов политики;
   г) политическое образование и правдивая информация;
   д) умение политических лидеров снимать политическую напряженность.
5. Роль политического поведения в обществе.

Политическое сознание и политическое поведение. Результат теста.

Бубновой Екатерине

Политическое сознание и политическое поведение

Количество баллов 22 Процент 100

onlinetestpad.com 26-02-2015

Социологическое исследование "Мой главный источник политической информации".

   Я провела социологическое исследование, т.е. в данном случае анкетный опрос, подростков в возрасте от 16 до 18 лет. С целью узнать, какой главный источник политической информации у учеников 9 - 11 -ых классов. Было опрошено около 76 ребят. Таковы были результаты исследования: 

Первое место у подростков занимает интернет, этот источник информации получил 52% голосов.

Второе место занимает телевидение, оно получило 28% голосов. 

Третье место занимает пресса, это 15% голосов.

Четвертое место поделили такие источники информации, как друзья и учителя, это 5%.

Эссе. Социология.

«Процесс социализации в простых и сложных обществах протекает не одинаково». 

И.Робертсон

   Данное высказывание Робертсона относится к такой науке как социология. Социология – это наука об обществе, о закономерностях его функционирования и развития как целостной системы.

   Общая тема, затронутая И. Роберсоном в его высказывание – социальная стратификация, включающая в себя процесс социализации. Социальная стратификация – это структура общества и отдельных его слоев. Мы рассмотрим как происходит социализация в разных по строению обществах: простом и сложном.

   Из курса обществознания, мы знаем, что социализация – это процесс усвоения индивидом образцов поведения, социальных ролей и норм, духовных ценностей в обществе. В простом обществе людям проще усвоить общие для всех социальные нормы – правило поведения устанавливаемые в обществе. В таком обществе не было разделения на классы и имущественного расслоения. У индивида был определенный набор социальных ролей. В сложном обществе все наоборот. Здесь присутствует расслоение общества на классы, человеку приходится принимать как общепринятые нормы, так и нормы помогающие общению между группами людей. Раз расслоилось общество, появляются те, кто должен управлять людьми – это государство, и те кто должен подчиняться – это своего рода «рабочие». В таком обществе индивиду приходится усваивать множество социальных ролей. Это приводит к усложнению усваивания процесса социализации.

   В заключение можно сказать, что есть прямая зависимость между процессом социализации и типом общества. Значит, чем сложнее будет общество и его устройство, тем индивиду будет не просто усвоить множество социальных ролей. Следовательно, процесс социализации протекает неодинаково как в простых, так и в сложных обществах.